6B

Essa página é dedicada a atualizar você, aluno do 6B, sobre os conteúdos e atividades das suas diversas matérias. Suas aulas estarão aqui, tudo para ajudar você a desenvolver todo o seu potencial. Vamos lá?

Geografia

Atividades para revisão

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA: 30/03/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Identificar e responder a atividade no caderno.

1ª ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

Leia com atenção o texto, e responda as questões:

O ESPAÇO GEOGRÁFICO é o espaço ocupado e transformado pelas sociedades humanas através dos tempos. Por isso, encontramos nele, marcas de tempos passados e do tempo presente. Os ambientes, onde não se percebe a ação humana, são chamados de espaços naturais. Aqueles onde as ações humanas estão evidentes, são chamados espaços humanizados.

A paisagem é tudo que está ao nosso redor, ela pode ser natural quando nela se destacam elementos da natureza, como montanhas, florestas, rios, mares, lagoas e humanizada quando dominam elementos relacionados às atividades humanas, como pontes, cidades, parques, aeroportos, estradas, construções, prédios, favelas etc.

1. Segundo o texto, espaço geográfico é:

(a) o espaço que não é ocupado pelas sociedades humanas.

(b) o ambiente comum entre os seres.

(d) algo que deve ser destruído pela ação humana.

2 "Aqueles onde as ações humanas estão evidentes, são chamados espaços humanizados. "

Essa frase nos reveste que

(a) o ambiente humanizado nunca foi mexido.

(b) o ambiente humanizado (também conhecido como ambiente cultural) é transformado pela ação humana.

(d) o ambiente natural é aquele que foi transformado pelo homem.

3 A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a hidrografia é chamada de paisagem natural. Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais.
(a) Rodovia, edifícios e represa;

(b) Oceano, floresta e montanhas;

(d) Cachoeira, lago e Casas.

4 O homem, ao longo de sua história, foi se adaptando ao ambiente em que vivia, segundo essa afirmativa, para que fim os seres humanos transformam o meio ambiente. Assinale a resposta correta.
(a) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para preservar a beleza das praias e florestas .
(b) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para adquirirem conhecimento .
(c) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente por razões puramente psicológicas, étnicas e sociais .
(d) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para suprir suas necessidades de moradia e alimentação, bem como para terem uma melhor qualidade de vida e conforto.

5. Segundo o texto, o que é paisagem?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Como podem ser classificadas as paisagens?

7. Complete com Paisagem Natural ou Paisagem Humanizada:

a) As paisagens que nela predominam aspectos originais da natureza são chamadas de__________________.

b) As paisagens que possuem elementos transformados pelo homem através de seu trabalho são chamadas de _________________________.

c) As _________________________ são consideradas intocadas pelo homem.

d) As _________________________ apresentam presença humana.

e) As _______________________ também são chamadas de paisagens artificiais ou culturais.

8. Preencha as lacunas do texto a seguir sobre a Geografia com as respectivas palavras-chave:

Palavras-chave: Homem - Lugar - Paisagem - Identidade - Espaço - Terra - Natureza

A Geografia é uma ciência que possui o ____________ como objeto de seu estudo. Este espaço é fruto da inter-relação entre homem e _______________.

A ______________ é a forma e a função do espaço que vemos e percebemos num determinado momento.

Atualmente não existem lugares da superfície da ______________ que o ________________ não tenha explorado.

Todos vivemos em um determinado _____________, onde há a possibilidade de existir as relações sociais. Cada um desses lugares é formado pela ______________ das pessoas que vivem naquele espaço, interagindo e se relacionando para que a vida possa acontecer.

9. Cite pelo menos 3 exemplos de elementos visíveis e invisíveis do espaço:

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:08/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

2ª Atividade de Geografia

1) A paisagem pode ser constituída por uma grande variedade de elementos. Procure em jornais, revistas e na internet imagens que retratem os diversos tipos de paisagem (natural/humanizada), em seguida cole em seu caderno e responda o que se pede:

a) Que elementos você observa nas imagens?

b) De forma resumida elabore um texto contemplando os elementos visíveis nas duas imagens.

2) Leia o trecho da música Paisagem na janela de Beto Guedes, se preferi ouça-a clicando no link abaixo:

www.letras.mus.br/beto-guedes/44545/

Da janela lateral
Do quarto de dormir
Vejo uma igreja
Um sinal de glória
Vejo um muro branco
E um voo, pássaro
Vejo uma grade
Um velho sinal...

Mensageiro natural
De coisas naturais
Quando eu falava
Dessas cores mórbidas
Quando eu falava
Desses homens sórdidos
Quando eu falava
Deste temporal
Você não escutou...

Agora, responda a questão:

De acordo com o trecho da música, assinale a alternativa que contém apenas elementos culturais:

a) E um voo, pássaro.

b) Vejo uma igreja.

c) Quando eu falava deste temporal.

d) Mensageiro natural

3) Leia o texto e responda a questão abaixo:

"A industrialização consiste em transformar um determinado espaço geográfico a partir da

construção de indústrias e de empresas direta e indiretamente ligadas a essas indústrias. Esse fenômeno humano é importante por provocar profundas alterações sócio espaciais, tanto

acelerando a urbanização e o êxodo rural quanto alterando drasticamente a maneira de

exploração e utilização dos recursos naturais".

Que tipo de paisagem o texto faz referência?

a) Paisagem rural.

b) Paisagem urbana.

c) Paisagem natural com elementos humanizados.

4) Leia o texto a seguir e pesquise no dicionário/internet as palavras em destaque:

Para que estudar Geografia?

Estudando Geografia, podemos entender melhor o mundo em que vivemos. Podemos

compreender como as diferentes sociedades se relacionam com a natureza, além de identificar as principais características do lugar onde moramos e de muitos outros lugares. Também

podemos aprender que as paisagens são produzidas e modificadas ao longo do tempo pelos

seres humanos e pela natureza. Na Geografia, conceitos de Paisagem, Espaço e Lugar são importantes para a compreensão do mundo em que vivemos.

5) Assinale a opção INCORRETA em relação as características do Espaço Geográfico:

a) O espaço geográfico é a natureza transformada pelos seres humanos, por meio de seu trabalho

ao longo da história.

b) Lugar é a parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos com a paisagem.

c) Para entendermos o espaço geográfico faz-se necessário compreender a sociedade que o criou

e) continua a transformá-lo ao longo do tempo.

d) Espaço geográfico é que predominam os aspectos originais da natureza.

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:23/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

3ª Atividade de Geografia

Acesse o link abaixo, leia a matéria e em seguida responda as questões:

epoca.globo.com/vida/noticia/2015/01/o-mundo-visto-bpor-mafaldab.html

1- Qual o gênero textual representado pela matéria acima?

a) Receita b) Notícia c) Poema d) Carta e) Biografia

2- Observe a imagem abaixo e responda as questões:

a) Na sua opinião, qual o assunto abordado na imagem?

______________________________________________________________________________

b) Que elementos te levaram a resposta da questão anterior?

______________________________________________________________________________

c) Você acha que Mafalda está preocupada? Justifique a sua resposta.

______________________________________________________________________________

3) Dê um Título para a imagem acima.

______________________________________________________________________________

4) O objetivo principal da imagem é chamar a atenção para:

a) os problemas que envolvem o planeta Terra.

b) a Terra é plana.

c) o planeta está cada vez mais saudável.

d) Mafalda não está preocupada com as questões que envolvem o planeta.

5) Considere a leitura e interpretação da tirinha e analise as alternativas:

I) É possível recuperar a saúde do planeta Terra desde que as políticas públicas, a sociedade e as empresas privadas planejem e realizem ações em prol da sustentabilidade.

II) A preocupação maior das políticas governamentais deve ser em relação aos terroristas, pois eles proporcionam maiores riscos à sociedade que a questão ambiental.

III) Somente uma gestão pública integrando pessoas e recursos financeiros e naturais poderá recuperar de forma eficaz a saúde e a sustentabilidade do planeta Terra.

Estão corretas:

a) I e III b) I e II c) II e III d) I, II e III

#FIQUE EM CASA!

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:24/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

4ª Atividade de Geografia

Caro(a)s aluno(a)s,

A atividade proposta dessa semana, é a elaboração de um mapa conceitual abordando a temática referente ao tema Espaço Geográfico. O mesmo deverá ser desenvolvido em seu caderno ou em uma folha a parte.

Leia com atenção as informações abaixo, elas visam facilitar o seu entendimento sobre mapa conceitual.

Referências:

Disponível em: https://www.significados.com.br/mapa-conceitual/ - acesso em 20/04/2020

Disponível em: https://rockcontent.com/blog/mapa-conceitual/ - acesso em 20/04/2020

Agora, que você já sabe o que é um mapa conceitual elabore o seu com a temática citada acima de forma criativa e colorida.

Sucesso!

Professor Charles Henry

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:28/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

5ª Atividade de Geografia

Leia o texto "Categorias da Geografia", assista ao vídeo "Espaço geográfico" e, em seguida, realize a atividade proposta.

Categorias da Geografia

A Geografia, assim como várias outras ciências, utiliza-se de categorias para basear os seus estudos. Trata-se da elaboração e utilização de conceitos básicos que orientem o recorte e a análise de um determinado fenômeno a ser estudado. Por exemplo, um estudo geográfico sobre determinadas disputas geopolíticas pode ser realizado tendo como base o conceito de território, que seria uma categoria a ser utilizada como uma forma de se enxergar o estudo.

Atualmente, além do espaço geográfico - principal objeto de análise da Geografia

-, existem quatro principais conceitos que se consolidaram como categorias geográficas: território, região, paisagem e lugar. A seguir, uma breve conceituação:

Paisagem: refere-se às configurações externas do espaço. Por muitas vezes, ela foi definida como "aquilo que a visão alcança". Porém, essa definição desconsidera as chamadas "paisagens ocultas", ou seja, aqueles processos e dinâmicas que são visíveis, mas que de alguma forma foram ocultados pela sociedade. Além disso, tal definição também peca por apenas considerar o sentido da visão como preceptora do espaço, cabendo a importância dos demais sentidos, com destaque para a audição e o olfato. Dessa forma, podemos afirmar, de maneira simples e direta, que o conceito de paisagem refere-se às manifestações e fenômenos espaciais que podem ser apreendidos pelo ser humano através de seus sentidos.

Território: é classicamente definido como sendo um espaço delimitado. Tal delimitação se dá através de fronteiras, sejam elas definidas pelo homem ou pela natureza. Mas nem sempre essas fronteiras são visíveis ou muito bem definidas, pois a conformação de um território obedece a uma relação de poder, podendo ocorrer tanto em elevada abrangência (o território de um país, por exemplo) quanto em espaços menores (o território dos traficantes em uma favela, por exemplo).

Região: é uma área ou espaço que foi dividido obedecendo a um critério específico. Trata-se de uma elaboração racional humana para melhor compreender uma determinada área ou um aspecto dela. Assim, as regiões podem ser criadas para realizar estudos sobre as características gerais de um território (as regiões brasileiras, por exemplo) ou para entender determinados aspectos do espaço (as regiões geoeconômicas do Brasil para entender a economia brasileira). Eu posso criar minha própria região para a divisão de uma área a partir de suas práticas culturais ou por suas diferentes paisagens naturais, entre outros critérios.

Lugar: é uma categoria muito utilizada por aqueles pensadores que preferem construir uma concepção compreensiva da Geografia. Grosso modo, o lugar pode ser definido como o espaço percebido, ou seja, uma determinada área ou ponto do espaço da forma como são entendidos pela razão humana. Seu conceito também se liga ao espaço afetivo, aquele local em que uma determinada pessoa, possui certa familiaridade ou intimidade, como uma rua, uma praça ou a própria casa.

É preciso lembrar, no entanto, que essas categorias e conceitos não são exclusivos da Geografia, podendo ter outros significados quando utilizados em outras ciências ou pelo senso comum. Além disso, essas não são necessariamente as únicas categorias dessa ciência, mas apenas as mais comumente adotadas pelos geógrafos em seus estudos.

Por Rodolfo Alves Pena

Disponível em:<https://brasilescola.uol.com.br/geografia/categorias- geografia.htm> Acesso em 27 de abril de 2020.

Vídeo Espaço geográfico.

Para analisar as paisagens, é fundamental aprender a observar como elas carregam, entre seus elementos, marcas que evidenciam a história dos povos que as construíram.

Atividade

Analisando sua cidade, você acha que ela sofreu alterações na paisagem ao longo dos últimos anos? Faça os registros dessas mudanças (usando imagens), identificando o local e o período.

Sucesso!

#fiqueemcasa

Professor Charles Henry

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:06/05/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

6ª Atividade de Geografia

Leia o texto e em seguida elabore um questionário com, no mínimo, 10 questões:

Movimentos da Terra

A Terra não é estática, portanto, está em constante movimentação. O planeta realiza diversos movimentos, como a rotação e a translação.

Sabemos que a Terra assim como os demais corpos celestes não são estáticos, portanto eles realizam movimentos. Os movimentos da Terra são responsáveis por fenômenos astronômicos, como solstícios e equinócios, a existência do dia e da noite, a contagem do ano, entre outros. Entendê-los é fundamental para compreender a complexidade e dinamicidade do Universo.

A Terra realiza diversos movimentos, contudo, nem todos produzem efeito direto em nossas vidas, por isso passam despercebidos. Há dois principais movimentos realizados concomitantemente cujas consequências são sentidas e vividas diariamente por nós. São eles:

Rotação
Translação

Rotação

A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno do seu próprio eixo, provocando alternância nos períodos de insolação direta nas regiões do planeta. Esse movimento é realizado em um período de aproximadamente 23 horas, 56 minutos e 4 segundos. A rotação ocorre no sentido anti-horário, de oeste para leste. Assim, o sol nasce a leste e se põe a oeste, servindo de referência de posição há muitos anos.

Conforme o movimento é realizado, algumas áreas apresentam incidência direta dos raios solares, enquanto outras estão perdendo iluminação, gerando, então, uma diferença de iluminação entre as regiões do planeta. A velocidade média do movimento de rotação é de aproximadamente 1669 km/h.

→ Consequências do movimento de rotação

O movimento de rotação resulta na sucessão de dias e noites devido à diferença de iluminação nas diferentes áreas do planeta. Sendo assim, parte do planeta fica iluminada pelos raios solares, correspondendo ao dia, enquanto a parte oposta não recebe luz solar correspondendo à noite.

Outras consequências do movimento de rotação é dilatação da região próxima à Linha do Equador e um possível achatamento dos polos, as correntes marítimas sofrem desvio para oeste e a criação do sistema de fusos horários. Esse sistema foi criado para padronizar o horário mundial e é calculado a partir da divisão da Terra (360°) em 24 horas, que corresponde ao período aproximado que a Terra leva para realizar o movimento de rotação.

Translação

A Translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma órbita elíptica. O movimento de translação é realizado em aproximadamente 365 dias, 5 horas e 48 minutos. A velocidade média é de aproximadamente 107.000 km. A translação é realizada ao mesmo tempo que a rotação.

A velocidade do movimento altera-se conforme a Terra aproxima-se ou se distancia do Sol. Quanto mais próxima do Sol maior a velocidade e quanto mais afastada, menor é a velocidade do movimento. Quando ocorre o afastamento do planeta Terra em relação ao sol denomina-se afélio e a distância entre Terra e Sol é de aproximadamente 152 milhões de quilômetros.

Quando ocorre a aproximação da Terra com o Sol denomina-se periélio e a distância entre a Terra e o Sol é de aproximadamente 147 milhões de quilômetros. Assim, quando a Terra encontra-se no afélio, sua velocidade torna-se reduzida e, quando a Terra encontra-se no periélio, a velocidade de translação é maior.

→ Consequências da translação

Uma das consequências do movimento de translação é a sucessão dos anos. Uma volta completa da Terra em torno do Sol corresponde ao chamado "ano civil", que por convenção apresenta 365 dias e 366 a cada quatro anos, visto que o tempo real do movimento de translação é de aproximadamente 365 dias e 6 horas.

Outra consequência do movimento de translação é a ocorrência das estações do ano. Sabe-se que a Terra possui um eixo de inclinação, o que provoca uma diferença de iluminação nas áreas do planeta. Assim, ao longo do movimento, a superfície terrestre ilumina-se de maneira desigual, ou seja, as áreas não recebem a mesma quantidade de energia solar, resultando, então, nas estações do ano.

O início das estações do ano é marcado por dois fenômenos astronômicos: solstício e equinócio.

Solstício: corresponde ao posicionamento do Sol em seu limite máximo, ou seja, ele estará em seu auge a norte ou a sul. Assim, um dos hemisférios estará recebendo maior insolação. O solstício ocorre duas vezes por ano, junho e dezembro, e marca o início do inverno e do verão. Se a incidência é maior no hemisfério Norte, significa que esse estará vivenciando o verão e o hemisfério Sul que está recebendo menor incidência está vivenciando o inverno e vice-versa. A partir do solstício de verão, os dias são mais longos que a noite e, a partir do solstício de inverno, as noites são mais longas do que os dias.
Equinócio: corresponde ao posicionamento médio do Sol em relação à Terra, ou seja, o Sol estará iluminando igualmente o hemisfério Norte e o hemisfério Sul. Portanto, ambos os hemisférios, nesse momento, recebem igual iluminação. O equinócio ocorre duas vezes ao ano, nos meses de março e setembro, marcando o início do outono e da primavera. Enquanto o equinócio de primavera marca o início da estação em um hemisfério, no outro se iniciará o outono. Devido à igual iluminação dos hemisférios, dias e noites têm igual duração.

Outros movimentos realizados pela Terra

Muitas pessoas acreditam que a Terra realiza apenas os movimentos de rotação e translação, o que não é verdade. O planeta realiza diversos outros movimentos, contudo suas consequências não são tão sentidas por nós. Outros três importantes movimentos realizados pela Terra são:

Precessão: conhecido também como precessão dos equinócios, corresponde ao movimento em que há deslocamento circular realizado pelo planeta em torno do seu eixo. Esse movimento é realizado no sentido horário e é provocado pelas forças gravitacionais da Lua e do Sol.
Nutação: corresponde ao movimento realizado pela Terra em que há uma variação em seu eixo de rotação a cada 18,6 anos. É provocado pela força gravitacional que a Lua exerce sobre a Terra.
Deslocamento do periélio: corresponde o movimento em que há variação da órbita terrestre em torno do Sol, havendo uma repetição cíclica de 21 mil anos.

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/movimentos-terra.htm

Acesso em 04/05/2020

Para saber mais, assista ao vídeo abaixo:

#fiqueemcasa

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:12/05/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

7ª Atividade de Geografia

Conteúdo: Movimentos da Terra

1)Sobre os movimentos da Terra e suas características, assinale a alternativa INCORRETA.

a)MOVIMENTO: Rotação; CARACTERÍSTICA: Movimento que a Terra realiza em torno de si mesma.

b)MOVIMENTO: Rotação; CARACTERÍSTICA: Movimento cuja velocidade nos polos é nula.

c)MOVIMENTO: Rotação; CARACTERÍSTICA: Produz consequências sobre as correntes marítimas.

d)MOVIMENTO: Translação; CARACTERÍSTICA: Movimento que a Terra executa ao redor do Sol.

e)MOVIMENTO: Translação; CARACTERÍSTICA: Provoca a ocorrência da sucessão dos dias e das noites.

2) Entende-se por Solstícios:

a)Época do ano em que os hemisférios norte e sul são desigualmente iluminados o que ocorre em 21 de dezembro e 21 de junho.

b)Época do ano em que os hemisférios são igualmente iluminados, coincidindo com a passagem do sol pela linha do Equador.

c)Época do ano coincidente com a passagem do sol pelos trópicos de Câncer e Capricórnio.

d)As alternativas B e C estão corretas.

e)As alternativas A e C Estão corretas.

3) Principal característica do movimento de translação da Terra.

a) os dias e as noites;

b) os fusos horários;

c) as estações do ano;

d) o movimento aparente do sol.

4) Quanto ao movimento de rotação da Terra, podemos afirmar que se dá de:

a)Leste para Oeste, com duração de 24 horas;

b)Oeste para Leste, à velocidade de 1666 Km/h;

c)Leste para Oeste, a uma velocidade variada;

d)Oeste para Leste, com duração de 365 dias e 6 horas;

e)Não pode ser determinado.

5) O movimento de translação da Terra faz com que ela ora se aproxime, ora se afaste do Sol. Os pontos de afastamento máximo e de aproximação máxima chamam-se, respectivamente:

a)Apogeu e Afélio

b)Perigeu e Apogeu

c)Equinócios e Solstícios

d)Periélio e Afélio

e)Afélio e Periélio

6) Leia o mapa mental sobre os Movimentos da Terra:

Em seu caderno, elabore um resumo com os seguintes aspectos:

a) Definição dos movimentos da Terra;

b) Características

c) Interferências nas nossas vidas.

#fiqueemcasa

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:20/05/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

8ª Atividade de Geografia

Leia o todo o texto abaixo para depois fixar o que aprendeu respondendo às questões que seguem:

Orientação e localização no espaço geográfico

Para chegar a um determinado lugar pela primeira vez é preciso ter referências ou o endereço, isso no campo ou na cidade, no entanto, nem sempre temos em nossas mãos instrumentos ou informações para a orientação. Em áreas naturais como as grandes florestas, desertos e oceanos não têm placas ou endereços para informar qual caminho se deve tomar.

Nessas circunstâncias temos duas opções para nos orientar, que são pelos astros ou por instrumentos.

O primeiro tem sua utilização difundida há muito tempo, principalmente no passado quando pessoas que percorriam grandes distâncias se orientavam por meio da observação do sol, da lua ou das estrelas, apesar de que não possui a mesma precisão dos instrumentos esse tipo de recurso pode ser bem aproveitado dependendo da ocasião.

Até nos dias atuais pequenas embarcações desprovidas de equipamentos de orientação fazem o uso dos astros para se localizar e orientar. Nos grandes centros urbanos parte deles ou mesmo um conjunto de bairros são chamados de zona oeste, zona leste e assim por diante, as pessoas se orientam sem estar munidas de bússola, basta saber que o sol nasce leste para se localizar.

Já no caso da orientação por instrumentos foram criados diversos deles com objetivo de tornar o processo mais dinâmico e preciso. Dentre vários instrumentos inventados o mais utilizado é a bússola, esse corresponde a um objeto composto por uma agulha com imã que gira sobre uma rosa-dos-ventos.

Bússola

A bússola é instalada em aviões, navios e carros e motos de competição de rally, isso para manter as pessoas em sua devida direção pretendida.

Apesar da importância da bússola até os dias de hoje, existem aparelhos de orientação mais eficientes, geralmente orientados por sinais de radar ou satélites, devido a isso conseguem emitir informações de qualquer ponto da Terra, tais como altitude, distâncias, localização entre outras.

Todas as informações citadas acima referem-se a regiões um tanto quanto restritas. O planeta Terra possui uma superfície de 510 milhões de quilômetros quadrados, devido esse imenso espaço a localização se torna mais complexa, dessa forma o homem criou linhas imaginárias para facilitar a localização, os principais são os paralelos/latitudes e meridianos/longitudes.Os paralelos são linhas imaginarias que estão dispostas ao redor do planeta no sentido horizontal, ou seja, de leste a oeste. O paralelo principal é chamado de Linha do Equador que está situado na parte mais larga do planeta, a partir dessa linha tem origem o hemisfério sul e o hemisfério norte. Existem outros paralelos secundários, mas de grande importância como Trópico de Câncer, o Trópico de Capricórnio, o Circulo Polar Ártico e o Circulo Polar Antártico.

As latitudes são medidas em graus entre os paralelos, ou qualquer ponto do planeta até a Linha do Equador, as latitudes oscilam de 0º Linha do Equador e 90º ao norte e 90º ao sul.Meridianos correspondem a semicircunferências imaginarias que parte de um pólo até atingir o outro. O principal meridiano é o Greenwich, esse é o único que possui um nome especifico, esse é utilizado como referência para estabelecer a divisão da Terra entre Ocidente (oeste) e Oriente (leste).

As longitudes representam o intervalo entre os meridianos ou qualquer ponto do planeta com o meridiano principal. As longitudes podem oscilar de 0º no meridiano de Greenwich até 180º a leste e a oeste.

Através do conhecimento da latitude e longitude de um lugar é possível identificar as coordenadas geográficas, que correspondem a sua localização precisa ao longo da superfície terrestre. A partir dessas informações a definição de coordenadas geográficas são medidas em graus, minutos e segundos de pontos da Terra localizadas pela latitude e longitude.

Fusos Horários

Os fusos horários, também denominados zonas horárias, foram estabelecidos através de uma reunião composta por representantes de 25 países em Washington, capital estadunidense, em 1884. Nessa ocasião foi realizada uma divisão do mundo em 24 fusos horários distintos.

A metodologia utilizada para essa divisão partiu do princípio de que são gastos, aproximadamente, 24 horas (23 horas, 56 minutos e 4 segundos) para que a Terra realize o movimento de rotação, ou seja, que gire em torno de seu próprio eixo, realizando um movimento de 360°. Portanto, em uma hora a Terra se desloca 15°. Esse dado é obtido através da divisão da circunferência terrestre (360°) pelo tempo gasto para que seja realizado o movimento de rotação (24 h).

O fuso referencial para a determinação das horas é o Greenwich, cujo centro é 0°. Esse meridiano, também denominado inicial, atravessa a Grã-Bretanha, além de cortar o extremo oeste da Europa e da África. A hora determinada pelo fuso de Greenwich recebe o nome de GMT. A partir disso, são estabelecidos os outros limites de fusos horários.

A Terra realiza seu movimento de rotação girando de oeste para leste em torno do seu próprio eixo, por esse motivo os fusos a leste de Greenwich (marco inicial) têm as horas adiantadas (+); já os fusos situados a oeste do meridiano inicial têm as horas atrasadas (-).

Alguns países de grande extensão territorial no sentido leste-oeste apresentam mais de um fuso horário. A Rússia, por exemplo, possui 11 fusos horários distintos, consequência de sua grande área. O Brasil também apresenta mais de um fuso horário, pois o país apresenta extensão territorial 4.319,4 quilômetros no sentido leste-oeste, fato que proporciona a existência de quatro fusos horários distintos, no entanto, graças ao Decreto n° 11.662, publicado no Diário Oficial de 25 de abril de 2008, o país passou a adotar somente três.

A compreensão dos fusos horários é de extrema importância, principalmente para as pessoas que realizam viagens e têm contato com pessoas e relações comerciais com locais de fusos distintos dos seus, proporcionado, portanto, o conhecimento de horários em diferentes partes do globo.

Lembretes:

- Dentro de um mesmo fuso todos os lugares possuem oficialmente a mesma hora, embora na realidade isso não ocorra, pois quinze meridianos equivalem a 60 min e um meridiano, a 4 min.

- Como a Terra gira de oeste para leste, devemos compreender que a hora aumenta para leste e diminui para oeste

Atividade de assimilação

1- Com base no texto, complete as lacunas:

a) Os ........................ são círculos imaginários traçados paralelamente à linha do Equador.
b) O Equador é o círculo máximo ou maio, ele divide a Terra em dois hemisférios ...................... e sul.
c) Os ..................................... são linhas imaginárias verticais que passam pelos dois pólos.
d) O meridiano inicial, ou meridiano de Greenwich passa nas proximidades da cidade de Londres na ..........................................
e) O meridiano de Greenwich divide a Terra em dois hemisférios: .......................... (Leste) e ................................................... (Oeste).

2- Defina:

a) Coordenadas geográficas.

b) Fusos horários

3- Trace um círculo em seu caderno e ...

a) Localize o Polo Norte e o Polo Sul.
b) Trace o meridiano inicial ou Meridiano de Greenwich de um polo ao outro.
c) Pinte de amarelo o hemisfério Oriental (Leste) e de verde o hemisfério Ocidental (Oeste)

4- Assinale V (verdadeiro ) ou F ( falso ):

( ) Os paralelos são linhas imaginárias traçadas paralelamente à Linha do Equador.
( ) A Linha do Equador divide a Terra em dois hemisférios, norte e sul.

( ) Os meridianos são linhas imaginárias traçadas de um pólo ao outro.
( ) A latitude é a distância em graus de qualquer ponto da superfície terrestre à linha do Equador.
( ) A longitude é a distância em graus de qualquer ponto da superfície terrestre ao Meridiano de Greenwich.
( ) Por meio das coordenadas geográficas, não é possível a localização exata de qualquer ponto na superfície terrestre.

5- A linha imaginária considerada o marco 0° dos fusos horários é:

a) Linha do Equador

b) Trópico de Capricórnio

c) Meridiano de Greenwich

d) Trópico de Câncer

6- Complete a rosa dos ventos com os pontos cardeais, colaterais e intermédios:

7- Observe o gráfico abaixo:

a) Com base no que você aprendeu, indique a Latitude dos pontos assinalados no gráfico acima, na tabela abaixo:

OBS: Latitude Sul = LS Latitude Norte = LN

Exemplo: A= 60° LN

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:01/06/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

9ª Atividade de Geografia

Conteúdo: Orientação e Localização no espaço geográfico

Leia o texto abaixo para responder as questões:

QUESTÕES

1- Qual a finalidade do dispositivo criado pelo engenheiro Orlan Almeida?

2- Qual a importância desse dispositivo para os idosos?

3- PESQUISE E RESPONDA:

a) O que significa a sigla GPS?

b) Que usos do GPS você reconhece no seu cotidiano?

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: CHARLES HENRY

DATA:08/06/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

Conteúdo: Cartografia

10ª Atividade de Geografia

Leia o texto abaixo e em seguida elabore um dicionário geográfico com as palavras sublinhadas, aproveite o momento e consulte outras fontes como livros, dicionários e a internet.

Por: Rodolfo F. Alves Pena

Fonte:https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/conceitos-basicoscartografia.htm

#FiqueEmCasa

Humanidades, Sociedade e Cidadania

Atividades para revisão

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: VIRGÍNIA

DATA: 31/03/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno.

1ª Atividade de Humanidades, Sociedade e Cidadania

Quiz do coronavírus: teste seus conhecimentos sobre a doença e as medidas de prevenção

1.É possível transmitir coronavírus com um aperto de mão.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

2.Para lavar as mãos, é importante tirar anéis, pulseiras e acessórios.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

3.Esmaltes oferecem perigo na pandemia.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

4.Homens não devem manter barba ou bigode.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

5. O coronavírus mata mais do que a varíola.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

6. Cães e gatos podem infectar os donos.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

7. Doses altas de Vitamina C matam o coronavírus.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

8. Os sintomas podem durar até 10 dias.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

9. Diabéticos são mais vulneráveis à Covid-19.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

10. Gargarejo com água quente mata o vírus.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

11. O coronavírus causa pneumonia instantânea.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

12. O vírus consegue sobreviver por dois meses no ambiente.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

13. Somente infectados devem usar máscaras.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

14. Clique no link abaixo e verifique suas respostas, respondendo ao quiz no site G1.

g1.globo.com/bemestar/coronavirus/quiz/quiz-do-coronavirus-teste-seus-conhecimentos-sobre-a-doenca-e-as-medidas-de-prevencao.ghtml

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: VIRGÍNIA

DATA: 22/04/2020

TURMA: 6ºB

2ª Atividade de Humanidades, Sociedade e Cidadania

Em tempos de Pandemia Mundial , Coronavírus, o que não se pode faltar é a Solidariedade.

Leia o texto abaixo:

SOLIDARIEDADE

O gesto não precisa ser grandioso nem público, não é necessário pertencer a uma ONG ou fazer uma campanha. Sobretudo, convém não aparecer.O gesto primeiro devia ser natural, e não decorrer de nenhum lema ou imposição, nem convite nem sugestão vinda de fora.

Assim devíamos ser habitualmente, e não somos, ou geralmente não somos: cuidar do que está do nosso lado. Cuidar não só na doença ou na pobreza, mas no cotidiano, em que tantas vezes falta a delicadeza, a gentileza, a compreensão; esquecidos os pequenos rituais de respeito, de preservação do mistério, e igualmente da superação das barreiras estéreis entre pessoas da mesma casa, da família, das amizades mais próximas.

Dentro de casa, onde tudo deveria começar, onde se deveria fazer todo dia o aprendizado do belo, do generoso, do delicado, do respeitoso, do agradável e do acolhedor, mal passamos, correndo, tangidos pelas obrigações. Tão fácil atualmente desculpar-se com a pressa: o trânsito, o patrão, o banco, a conta, a hora extra... Tudo isso é real, tudo isso acontece e nos enreda e nos paralisa.

Mas, por outro lado, se a gente parasse (mas parar pra pensar pode ser tão ameaçador...) e fizesse um pequeno cálculo, talvez metade ou boa parte desses deveres aparecesse como supérfluo, frívolo, dispensável.

Uma hora a mais em casa não para se trancar no quarto, mas para conviver. Não com obrigação, sermos felizes com hora marcada e prazo pra terminar, mas promover desde sempre a casa como o lugar do encontro, não da passagem; a mesa como lugar do diálogo, não do engolir quieto e apressado; o quarto como o lugar do afeto, não do cansaço.

Pois se ainda não começamos a ser solidários dentro de nós mesmos e dentro de nossa casa ou do nosso círculo de amigos, como querer fazer campanhas, como pretender desfraldar bandeiras, como desejar salvar o mundo - se estamos perdidos no nosso cotidiano?

Como dizer a palavra certa se estamos mudos, como escutar se estamos surdos, como abraçar se estamos congelados?

Para mim, a solidariedade precisa ser antes de tudo o aprendizado da humanidade pessoal.

Depois de sermos gente, podemos - e devemos - sair dos muros e tentar melhorar o mundo. Que anda tão, tão precisado.

Solidariedade de Lya Luft. Retirado do livro didático Novo Diálogo, 9ºano - Editora FTD.

Responda as questões abaixo de acordo com o texto:

01. Esse texto é uma...

(A) narração. (B) dissertação. (C) descrição. (D) exposição.

02. Para a autora, o que é solidariedade?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

03. A autora inicia o texto opondo-se a alguns gestos de solidariedade. A quais gestos ela se opõe?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

04. Qual é o tema desse texto?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

05. A ideia defendida pela autora nesse texto é

(A) como fazer o trajeto da solidariedade.

(B) a imposição que ela faz a certos gestos contrário a solidariedade.

(D) a falta de tempo que as pessoas têm para tudo.

06. No último parágrafo do texto, com uma linguagem direta e simples, a autora reafirma seu ponto de vista sobre o caminho da solidariedade. Releia-o e responda. Que palavra, no trecho, sintetiza a ideia de solidariedade, de humanidade?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

07. Com que finalidade a autora escreveu esse texto?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

08. Enumere os fatos de acordo com a ordem que aparece no texto.

( ) A solidariedade precisa ser antes de tudo o aprendizado da humanidade pessoal.

( ) O gesto não precisa ser grandioso nem público, não é necessário pertencer a uma ONG ou fazer uma campanha.

( ) Pois se ainda não começamos a ser solidários dentro de nós mesmos e dentro de nossa casa ou do nosso círculo de amigos, .

( ) O gesto primeiro devia ser natural, e não decorrer de nenhum lema ou imposição, nem convite nem sugestão vinda de fora.

( ) Mas parar pra pensar pode ser tão ameaçador...

( ) Fazer todo dia o aprendizado do belo, do generoso, do delicado, do respeitoso, do agradável e do acolhedor, mal passamos, correndo, tangidos pelas obrigações.

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: VIRGÍNIA

DATA: 27/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

3ª Atividade de Humanidades, Sociedade e Cidadania

Cruzadinha da Cidadania

Teste seus conhecimentos sobre os seus direitos como criança ou adolescente. Sim, você tem vários direitos. Estão, inclusive, definidos no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - uma lei muito importante promulgada em 1990. Se tiver dúvidas, peça a ajuda da mamãe ou do papai.

Preencha a cruzadinha com as palavras que completam as lacunas ou respondem as questões a seguir:

1. Toda criança, em qualquer lugar do mundo, tem o direito de ____________ bastante!

2. Ser criança é viver uma das melhores fases da vida que é a ______________ .

3. Criança abandonada pelos pais deve ser ______________ por outros adultos que queiram cuidar dela.

4. Nome dado ao sentimento representado por um coração que, desde cedo, devemos sempre sentir pelo próximo.

5. De segunda a sexta-feira, toda criança deve ir para a escola fazer o quê, hein?

6. Logo depois que a gente deixa de ser criança, transforma-se em um ________________.

7. Assim que vem ao mundo, todo cidadão tem direito a uma certidão de _____________________.

8. Ser cidadão é usufruir de direitos, como igualdade racial, mas também cumprir deveres na sociedade. Ou seja: ser cidadão é exercer plenamente a ____________________.

9. E não se esqueça: se você é paciente do Centrinho/USP, é porque tem direito a tratamento de _______________ sem custos. Não só você, mas todo cidadão brasileiro!

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: VIRGÍNIA

DATA: 08/05/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

4ª Atividade de Humanidades, Sociedade e Cidadania

ASSISTAM AO VÍDEO PARA FAZER O EXERCÍCIO:

1. FAÇA UM COMENTÁRIO SOBRE TODAS AS AÇÕES VISTAS NO VÍDEO.

2. QUAL FOI A AÇÃO MAIS IMPORTANTE NA SUA OPINIÃO? EXPLIQUE SUA ESCOLHA.

Práticas Integradoras

Atividades para revisão

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: IONÁ CRISTINA

DATA: 31/03/2020

TURMA: 6ºB

1ª Atividade de Práticas Integradoras

DIÁRIO DA QUARENTENA

Prezado(a) aluno(a)

Diante da realidade que estamos enfrentando, proponho que façamos um diário da quarentena. Neste diário ficará registrado este momento, onde precisamos, para preservar a nossa vida e as vidas daqueles que amamos, manter o afastamento social.

Como é um momento novo para a humanidade, faremos registros em forma de diário do que tem sido cada um dos nossos dias.

A cada registro você deve colocar:

A data
As novidades que estão surgindo acerca do COVID-19
O que mudou na sua vida e na vida da sua família
As coisas novas que você está descobrindo ficando mais perto da sua família
O que você tem feito para passar o seu dia
Do que você tem sentido falta
Novos hábitos de higiene
Boas práticas que estão sendo divulgadas pela internet, pelos jornais e programas de televisão

Lembre-se que este espaço é seu, e escrever é a melhor forma de registrar tudo o que pensamos, portanto, vamos começar!!!

OBS: Esta atividade é para ser feita no caderno, você poderá utilizar: desenhos, letras de músicas, trechos de notícias (desde que coloque a fonte), etc...

Ciências

Atividades para revisão

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: DINO

DATA:06/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

1ª Atividade de Ciências

1.Leia o texto abaixo para responder as questões:

Isolamento social é fundamental para evitar disseminação do coronavírus

Com a disseminação do novo coronavírus (Sars-CoV-2) por todo o Brasil, é preciso que todos os cidadãos tomem as medidas necessárias para diminuir o ritmo de contágio da doença.

De acordo com Jean Gorinchteyn, médico do Instituto de Infectologia Emilio Ribas, o isolamento social é a forma mais eficaz de evitar a rápida propagação da Covid-19, doença provocada pelo vírus."Essa é a mais efetiva medida para evitar que a população vulnerável se exponha. Isso porque os sintomas, na maior parte das pessoas, parecem com resfriado, nem com uma gripe, porque quando há gripe mesmo, as pessoas nem saem de casa. É parecido com um resfriado, que as pessoas saem, vão para os parques. Então, é fundamental ficar dentro de casa", destacou, em entrevista à ANSA.A medida do isolamento social, inclusive, é considerada um dos principais pontos que estão diminuindo o ritmo de novos casos registrados no segundo país mais afetado do mundo, a Itália. Há quatro dias, apesar de ainda registrar aumento nos dados, o país começou a verificar um crescimento mais lento dos números.

Antes de o governo italiano anunciar o isolamento total de todo o território, em 9 de março, a taxa média de contaminação diária pela epidemia era de 26,54%. No relatório desta terça-feira (17), o aumento diário foi de 12,60% - e no dia 16, o índice havia sido de 13,06%.A ação também foi adotada pelo governo chinês, que em cerca de três meses conseguiu controlar a pandemia dentro do território, e pela Coreia do Sul, que além dos testes massivos, colocou seus moradores em isolamento social.O especialista ainda destaca que é "muito importante que as pessoas entendam, especialmente as mais vulneráveis", que elas devem evitar circular pelas cidades em que os casos de transmissão comunitária (ou seja, que ocorreu dentro da própria localidade sem a possibilidade de rastreio) já existem. "Devem ficar em casa e se proteger. Também devem evitar receber vizinhos e amigos, devem manter os ambientes dentro das casas sempre arejados e ventilados. No caso dos idosos, também devem evitar compartilhar alimentos com sobrinhos e netos", pontua Gorinchteyn.

O médico ainda recomendou que aquelas pessoas que precisam trabalhar fora de casa e usar o transporte público devem tentar buscar horários alternativos de transporte - por conta da aglomeração de pessoas - e deixar sempre que possível as janelas dos veículos abertas.No Brasil, um documento criado pelo Centro de Operações de Emergências do SUS (Sistema Único de Saúde) também orienta os profissionais da saúde a tomarem medidas para retardar o pico da epidemia, achatando a curva da contaminação.Segundo a peça, as medidas não farmacológicas "são recomendações para reduzir o contato social, reduzir a transmissão e manter os serviços de saúde" funcionando. O documento afirma que um pico de epidemia sobrecarregaria todo o sistema e que, sem a adoção das medidas propostas pelo Ministério da Saúde, "a cada três dias, o número de casos dobra".

Entre as recomendações, estão a redução do deslocamento por motivos de trabalho, a diminuição do fluxo urbano - com a adoção de horários alternativos para reduzir os chamados horários de pico - e decretação de quarentena caso 80% dos leitos das UTIs (Unidades de Terapia Intensiva) disponíveis estejam ocupados.

Reforçar a higienização e mudança de comportamento

Além das restrições na circulação, é preciso reforçar todas as formas de higienização das mãos, já que a doença se propaga em uma velocidade enorme.Primeiro, é preciso molhar as mãos e, depois, pegar uma quantidade suficiente de sabonete de qualquer tipo para fazer a limpeza. É preciso começar pela palma das mãos e punhos, depois limpar entre os dedos e a parte superior das mãos. Depois, é preciso limpar os polegares e as pontas dos dedos.

Caso a torneira não seja automática, o indicado é usar uma folha de papel para abrir e fechar a peça - evitando o contato direto com as mãos limpas. Segundo o médico infectologista, o álcool em gel deve ser sempre utilizado no caso de não haver a possibilidade de lavar as mãos com água e sabão. No caso das duas opções, sempre opte pela higienização com água.

Além disso, deve-se manter uma distância de um metro de outra pessoa, para evitar uma eventual contaminação, bem como tossir sempre com um lenço de papel descartável. Caso não seja possível, é preciso tossir com a boca voltada para o cotovelo.

Disponível em: https://www.bonde.com.br/

2. Responda as questões abaixo:

a) Por que o isolamento social é a forma mais eficaz para evitar a rápida propagação do coronavírus?

b) Quais países adotaram inicialmente essa medida e por quê?

c) Que medidas as pessoas que precisam trabalhar devem tomar neste período de isolamento?

d) Como deve ser feita a higienização correta para evitar a contaminação?

e) Que medidas de comportamento devemos ter em um ambiente com outras pessoas?

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSOR: DINO

DATA:27/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

2ª Atividade de Ciências

Pandemia 1- Peste Negra

1.Em que período ocorreu a peste Negra?

2.Qual o local de origem

3.Quais os locais atingidos por essa pandemia?

4.O que causou a Peste Negra também chamada de Peste Bubônica?

Pandemia 2- Gripe Espanhola

1.Em que período ocorreu a Gripe Espanhola?

2.Quais os locais atingidos pela pandemia da Gripe Espanhola?

3.Quais eram os Sintomas desta doença?

Pandemia 3- Gripe Asiática

Uma Pandemia de Gripe Asiática ocorreu nos anos 1957-1958.

1.Qual o país de origem a Gripe Asiática?

2.Quais os locais atingidos pela pandemia da Gripe Asiática?

3.Quantas pessoas morreram com essa pandemia?

Pandemia 4- Gripe de Hong Kong

1.Em que período ocorreu a Gripe de Hong Kong?

2.Quais os locais atingidos pela pandemia da Gripe de Hong Kong?

3.Quantos morreram com esta pandemia?

Pandemia 5- Ebola

O vírus do Ebola foi registrado pela primeira vez em 1976.

1.Quais os locais atingidos neste período?

2.Estudos indicaram que esse vírus se originaram de alguns animais. Quais foram esses animais?

3.Quais os sintomas comuns do Ebola?

Artes

Atividades para revisão

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: CRISTIANI

DATA:06/04/2020

TURMA: 6ºB

1ª Atividade de Artes

Leia o texto abaixo:

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: CRISTIANI

DATA:24/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

2ª Atividade de Artes

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: CRISTIANI

DATA:27/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

3ª Atividade de Artes

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: CRISTIANI

DATA:08/05/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

4ª Atividade de Artes

PARA INÍCIO DE CONVERSA, LEIA E OUÇA "FAÇA A SUA PARTE: HINO DA SOLIDARIEDADE"

FAÇA A SUA PARTE: HINO DA SOLIDARIEDADE

Olhando por aí

Dá uma dor aqui

Às vezes dá vontade de não ver

Às vezes dá vontade de chorar

Às vezes dá vontade de esquecer

Mas quando essa vontade te encontrar

Transforme essa vontade em fazer

Neste segundo em algum lugar do mundo

Alguém está precisando de você

Faça parte

Faça a sua parte

E dê a melhor parte de você

Não é com a mão no bolso

É com a mão na massa

Que dá pra ajudar a resolver

Basta um pouquinho

Você não está sozinho

Faça porque há muito pra fazer

Faça parte, faça sua parte

E dê a melhor parte de você

E DÊ A MELHOR PARTE DE VOCÊ!

Letra de Elisa Lucinda, atriz, poetisa, jornalista e escritora.

Música de Wagner Tiso, compositor, arranjador, regente e pianista brasileiro.

ATIVIDADE

1. Releia o texto da música "FAÇA A SUA PARTE", que está na abertura desse material e, na sequência, ouça, cante e aprenda a música.

2. De que forma e em que medida a letra dessa música te desafia no que diz respeito ao relacionamento com as outras pessoas?

3. De que forma você está buscando fazer a sua parte, no contexto das suas relações?

4. Em que medida você está disposto(a) a "dar o seu melhor"?

5. Se você gostou da música, que tal compartilhar com sua família e com outras pessoas com as quais se relaciona, seja no trabalho, escola, comunidade etc.? Aproveite para perguntar em que precisam de ajuda e identifique como você pode ajudar.

Matemática

Atividades para revisão

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: SÍDIA

DATA:09/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

1ª Atividade de Matemática

Bom estudo !!!!

Já vimos 35 minutos de um filme que tem 90 minutos de duração. Quanto tempo falta para o filme acabar?
Tenho 57 figurinhas e meu irmão tem 99. Quantas figurinha ele tem a mais que eu?
Uma moça tem 3 saias e 4 blusas. De quantos modos diferentes ela pode se vestir usando uma dessas saias e uma dessas blusas?
Comprei 62 papéis de carta e quero distribuí-los igualmente entre minhas 4 irmãs. Quantos papéis cada uma receberá?
Rogério queria comprar um carro usado, no valor de R$ 12.700,00. Ao chegar à agência, gostou de um carro zero quilômetro, que custava R$ 19.560,00. Quantos reais o carro novo custava a mais que o carro usado?
Uma geladeira foi comprada por R$ 300,00 de entrada e mais oito prestações mensais de R$ 61,00. Qual será o preço total da geladeira?
Qual o sucessor de 999.099 ?
Qual o maior número menor que 400 com um algarismo igual a zero
Usando os cinco algarismos 7,0,6,3 e 8, sem repeti-los, escreva o menor número natural par.

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: SÍDIA

DATA: 30/04/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

2ª Atividade de Matemática

Olá, pessoal !!!

Vamos à revisão sobre Operações com Números Naturais.

Para começar, assista ao vídeo:

Agora, resolva as situações problema:

1) Um reservatório contém 400 litros de água e efetuamos, sucessivamente, as seguintes operações:

- retiramos 70 litros

- colocamos 36 litros

- retiramos 193 litros

- colocamos 101 litros

- colocamos 18 litros

Qual a quantidade que ficou no reservatório ?

2) O dono da Pousada Beira-Rio tem 700 reais para comprar frutas para um café da manhã. Foram gastos 200 reais com pães, 150 reais com frutas, 120 reais com sucos e 100 reais com frios (queijo, presunto, salame...). Para essa compra, qual será o troco para o dono da pousada?

3) Um restaurante tem 35 mesas. Em cada mesa podem sentar, no máximo, 6 pessoas.

Quantas pessoas estão sentadas quando todas as cadeiras do restaurante estiverem ocupadas?

Fique em casa !!!!

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: SÍDIA

DATA: 19/08/2020

TURMA: 6ºB

Orientação: Faça a atividade no caderno

3ª Atividade de Matemática

Assista ao vídeo e depois resolva as questões:

Escreva cada produto de fatores iguais na forma de uma única potência e calcule-a:

7 x 7 =

45 x 45 =

13 x 13 x 13 =

9 x 9 x 9 x 9 =

Calcule as potências abaixo:

Língua Portuguesa

Atividades para revisão

COLÉGIO ESTADUAL DALVA MATOS

PROFESSORA: JACIRA

DATA: 09/04/2020

TURMA: 6ºB

1ª Atividade de Língua Portuguesa

Leia o texto abaixo para responder as questões de 1 a 10:

O que é água?

A água é uma substância química. Um elemento da natureza, transparente, sem sabor e odor, composto por dois gases: duas partes de hidrogênio (símbolo H) e uma parte de oxigênio (símbolo O). Sua fórmula química é H2O.

A água pode ser doce ou salgada. A água do mar é salgada porque os rios carregam para o mar cloro e sódio que se desprendem na erosão das rochas dos seus leitos. Como os rios recebem mais água doce das chuvas do que evaporam, sua água continua doce.

Com o mar é diferente: ele perde mais água por meio da evaporação do que ganha com a chuva. Assim, como o sal não evapora com a água, essa substância vai se acumulando e se concentrando no mar. A repetição desse fenômeno durante centenas de milhões de anos aumentou a concentração de cloreto de sódio nos oceanos, tornando-os salgados como são hoje.

A água pode se apresentar em diversos estados: líquido, sólido (gelo) e gasoso (vapor d'água).

GARCEZ, Lucília; GARCEZ, Cristina. Água. São Paulo: Callis, 2010. p. 5. Coleção Planeta sustentável.

Questão 1 - Identifique o objetivo do texto:

( ) explicar algo.

( ) noticiar um fato.

( ) defender uma ideia.

Questão 2 - De acordo com o texto, a água é "transparente, sem sabor e odor". Essas expressões correspondem, respectivamente, às palavras:

( ) "insípida", "incolor", "inodora".

( ) "incolor", "insípida", "inodora".

( ) "inodora", "incolor", "insípida".

Questão 3 - Em "Sua fórmula química é H2O.", o pronome que retoma "A água" indica:

( ) lugar.

( ) posse.

( ) indefinição.

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Questão 4 - Em "A água do mar é salgada porque os rios carregam para o mar cloro e sódio que se desprendem na erosão das rochas dos seus leitos.", o fato sublinhado:

( ) explica o fato anterior.

( ) conclui o fato anterior.

( ) contrapõe o fato anterior.

Questão 5 - Segundo o texto, o sal "vai se acumulando e se concentrando no mar", pois:( ) "perde mais água por meio da evaporação".

( ) "não evapora com a água".

( ) "se desprende na erosão das rochas dos seus leitos".

Questão 6 - No período "Como os rios recebem mais água doce das chuvas do que evaporam, sua água continua doce.", o vocábulo "Como" foi empregado para:

( ) apontar uma causa.

( ) introduzir um exemplo.

( ) estabelecer uma comparação.

Questão 7 - Grife, a seguir, o sujeito do verbo "aumentou":

"A repetição desse fenômeno durante centenas de milhões de anos aumentou a concentração de cloreto de sódio [...]"

Questão 8 - Na oração "[...] nos oceanos, tornando-os salgados como são hoje.", o termo destacado exprime em relação ao fato uma circunstância de:

( ) lugar.

( ) modo.

( ) tempo.

Questão 9 - O gelo, segundo as autoras do texto, é a água:

( ) no estado sólido.

( ) no estado líquido.

( ) no estado gasoso.

Questão 10 - A palavra "água" é acentuada porque:

( ) termina em "a".

( ) termina em vogal.

( ) termina em ditongo.

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